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miércoles, 14 de abril de 2010

POR LA MEMORIA Y EL FUTURO DE LA REPÚBLICA ESPAÑOLA

"En estos momentos, cinco en punto de la tarde, Madrid entero, bajo un magnífico sol de primavera, presenta un aspecto de animación y júbilo extraordinarios. Las calles, materialmente invadidas por el pueblo –por todas las clases sociales– vitorea con el mayor entusiasmo a la República. No se ve a un guardia, como no sea uno urbano”. 
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Esta crónica tiene 78 años exactos. La publicó Heraldo de Madrid el 14 de abril de 1931, y de ella se hacía eco el diario Público el año pasado. "Escrita casi en tiempo real, mientras la ciudad vivía una convulsión replicada en todo el país. España se deshacía de su rey, Alfonso XIII, derrotado moralmente en las elecciones municipales del 12 de abril. España se vestía con el traje tricolor y se tocaba con gorro frigio. La II República había llegado."

Hoy, 14 de abril, se conmemora el 79 aniversario de la proclamación de la II República, y hoy más que nunca es momento de replantear el debate sobre la perviviencia de una institución tan anacrónica como la monarquía en España. No sería sino la consecuencia lógica de llevar los principios democráticos contenidos en nuestra Consitución a sus fines últimos. Si todos los españoles somos iguales ante al Ley, no cabe mantener a una familia real privilegiada sobre el resto por un simple valor diplomático. Si todos los españoles somos iguales ante la Ley, no es admisible que tengamos un Jefe de Estado que no es elegido democráticamente. Si queremos una figura similar, ¿no sería más lógica la elección de un presidente de la República junto con el primer ministro, al estilo de otros países? Y ni siquiera es estrictamente necesario, puesto que hay repúblicas federales que no tienen presidente (como los Estados Unidos, sin ir más lejos). Si todos somos iguales ante la Ley, va siendo hora de agradecer servicios prestados y desprenderse de la Gran Familia Mantenida.

La II República, por supuesto vilipendiada por la caverna mediática y política de la derecha española, supuso enormes avances sociales, quizá -eso sí- demasiado radicales para la época. Se otorgó el voto a la mujer. Se intentaron poner los pilares para acabar con el terrible analfabetismo de la sociedad española, que en 1931 superaba el 44%, y dotar al pueblo de una educación laica y moderna, de espíritu crítico y participativa, siguiendo las técnicas pedagógicas más vanguardistas antes ensayadas por la Institución Libre de Enseñanza. La cultura entendida como un bien de todos. Las Misiones Pedagógicas. Y, sobre todo, consagrar (nunca mejor dicho) la separación entre Iglesia y Estado, establecimiento de un Estado laico, extinción de los privilegios de una Iglesia que seguía dominando la sociedad española.

Yo no me levanto por la mañana maldiciendo al destino porque los Borbones aún campan a sus anchas. Pero es indudable que España sería mucho más democrática con un sistema republicano que, dicho sea de paso, no debería de asociarse tan sólo a la Izquierda ideológica. Hablamos de un sistema de Gobierno 100% elegido democráticamente que como tal no tiene colores; no olvidemos que al rey no le eligió el pueblo, sino  que vino impuesto en el 78... Claro que también es cierto que es la izquierda la que casi exclusivamente reclama una III República en España. Y que el PSOE ha tratado, en estos años de democracia, mucho mejor a la monarquía que el PP. 

Hoy, 14 de abril, se conmemora la proclamación de una República que por cierto vió la luz en el Ayuntamiento de Eibar, en el País Vasco, horas antes que en el resto de España. Hoy es momento para colgar la bandera tricolor de nuestras ventanas y para pedir, más alto que nunca, ese debate público sin miedos ni manipulaciones.

jueves, 26 de noviembre de 2009

Sobre el Pacto Educativo y los crucifijos

Por su interés, y en aras a favorecer el debate público en lo que al posible pacto educativo en España se refiere, reproduzco íntegramente el artículo que Antonio Gómez Movellán publica en la web de Rebelion.org. RÉPLICA.com suscribe completamente lo que éste expresa, y reitera su convicción de que sólo una apuesta firme por una educación pública y laica de calidad redundará en un sistema con garantías de futuro.

El anuncio del pacto educativo por el Ministro de Educación ha levantado grandes esperanzas y mucho escepticismo. El documento que el Ministerio de Educación ha remitido a lo sindicatos, y otras organizaciones sociales en el que plantea algunas líneas sobre el pacto educativo es muy general y poco concreto. Posteriormente el Ministro de Educación ha realizado alguna declaración relativa a la ampliación de la enseñanza obligatoria hasta los 18 años. Todo el mundo quiere que la educación primaria y secundaria en España salga del pozo donde se encuentra. No es solamente las alarmas del informe PISA, donde los resultados de los escolares españoles salen muy mal parados, es también la percepción negativa del profesorado y un desasosiego de muchos padres que se muestran poco satisfechos con la escuela. Este desasosiego, sobre todo en las áreas urbanas metropolitanas, es muy fuerte en la escuela pública.

Todo el mundo quiere que la escuela en España se reforme y que tenga un impulso en su calidad. El Consejo Escolar del Estado viene planteando algunas cuestiones que son claves para emprender una reforma o simplemente mejorar de la educación:

  • Elevar el gasto de la educación no universitaria al gasto medio de la OCDE en relación al PIB; aunque si se quiere solventar el retraso de la educación en España habría que incrementar el gasto por encima del gasto medio de la OCDE.
  • Elevar el nivel de titulación obligatoria hasta el 95% y conseguir una escolarización del 85%-90% de los a los 18 años.

Muchas otras cosas serian necesarios para mejorar la educación en España, desde alguno sectores se incluyen algunas medidas urgentes:

  • Emprender una reforma de la formación profesional de largo aliento que requeriría, al menos, un nivel de gasto tres veces superior al que ahora se emplea.
  • Emprender una reforma de los ciclos obligatorios de educación y de su contenido, reduciendo el número de asignaturas en la Educación Secundaria obligatoria.

Sin embargo estos cambios no modifican el modelo educativo español ya que nuestro modelo educativo reproduce la segregación social existente distribuyendo a los niños no en función de sus capacidades y necesidades sino de su pertenecía a tal o cual nivel social y para ello utiliza un sistema público y otro privado financiado públicamente La educación privada España supone el 30% de los alumnos escolarizados cuando la media Europa no alcanza el 10%. Para el sociólogo Vicenç Navarro aquí se encuentra el problema esencial de la educación el cual solo tiene solución si se incrementa el gasto en educación y se fortalece el sistema publico educativo. Un pacto escolar que no aborde el problema de los centros privados concertado y la fragmentación en dos sistemas de la financiación pública no avanzará demasiado.

Exceptuando el caso de Bélgica y Holanda, España es el país europeo que mas enseñanza privada tiene de Europa (30% de escolares estudian en colegios privados o concertados). Los países Nórdicos, Suiza, Alemania o Austria todos ellos tienen sistemas públicos de enseñanza en un 95% y no existen, prácticamente, los centros subvencionados. Son sistemas educativos volcados en la fortaleza del sector público educativo y son los sistemas que mejor funcionan del mundo y donde los jóvenes salen mejor instruidos. En realidad son sistemas de escuela única y también son sistemas educativos laicos.

No se puede pretender que en un pacto educativo no se aborde esta cuestión. En la actualidad el sistema concertado y privado esta sobrevolando y pesando sobre el futuro de la escuela publica en este país. La Comunidad de Madrid, por ejemplo, ya sobrepasa el 50% en número de alumnos en la escuela privada-concertada. Verdaderamente son cifras que hacen pensar. Si lo que se pretende es una escuela pública para los de más baja renta o las regiones mas atrasadas que se diga así. Pero se diga o no se diga ya se esta haciendo así. Por ejemplo, si tomamos el Municipio de Madrid con mas alta renta (Pozuelo de Alarcón) observamos que el 80% de los escolares estudian en colegios privados y/o concertados mientras que el mas pobre de renta( Parla) no llega al 6% los escolares que estudian en lo colegios concertados. Es necesario una escuela emancipatoria, una escuela que de oportunidades de instrucción en igualdad de condiciones, una escuela no segregacionista. Pensamos que es necesario que las organizaciones sociales, lo sindicatos y los partidos políticos pongan sobre la mesa esta cuestión y apliquen medidas razonables como sería, por ejemplo, establecer una moratoria en la concertación de unidades escolares; este sería una primera medida, un primer paso, para emprender un cambio del modelo educativo.

Una llamada de atención sobre los crucifijos: el Ministro de Educación ha declarado, de forma inquietante e irritante, que la existencia de símbolos religiosos en las aulas será algo que dependa del consenso entre los padres y madres. No se puede sacrificar el laicismo escolar en aras del pacto educativo. El laicismo no es una cuestión menor es esencial para garantizar una educación moderna: no se puede pretender reformar la educación o ir hacia adelante con esa cruz pendiente de la cabeza de nuestros hijos.

sábado, 25 de octubre de 2008

"JUGAR SEGUN LAS REGLAS"

Un cortometraje de David Yáñez. El corto trata sobre dos amigas que descubren su sexualidad, la negación de lo que el cuerpo les pide, marca el eje de la historia.


miércoles, 21 de mayo de 2008

Educación no: Demagogia para la Ciudadanía

Y vuelta a las andadas con Educación para la Ciudadanía (y lo que nos queda). La cruzada nacionalcatólica, incansable, sabiéndose depositaria de una llamada superior y guardiana de la rectitud moral de nuestra sociedad, no cesa en su heroico empeño.
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Tres son los frentes principales que están hoy abiertos, a tenor de su repercusión mediática. Empezando por los más recientes, heraldos de la Comunidad Valenciana proclamaban esta mañana que habrá allí dos vías para cursar dicha asignatura: bien por medio de clases presenciales que se darán en inglés, bien "a distancia", presentando unos trabajos trimestrales que además habrán sido elegidos por los padres de los alumnos. Vaya, educación a la carta. Porque además de ser una forma encubierta de objetar (3000 familias lo han hecho en dicha Comunidad), la idea es tan absurda como si mañana decidiera yo qué parte del temario de matemáticas me da la gana a mí que estudien mis hijos.
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En Madrid, todos conocemos la campaña pro-objeción fomentada desde la Comunidad, Esperanzaguirre (o la cólera de Dios) al frente. Y por si no fuera suficiente con la irresponsabilidad de fomentar una postura ilegal (la de la objeción), resulta en que los cursos de preparación para impartir esta asignatura la Comunidad de Madrid se dedica fundamentalmente a criticar la asignatura y descalificar al gobierno central.
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Recordemos también el caso de Andalucía, donde el TSJA (Tribunal Superior de Justicia de la Junta) ha aprobado varios casos de objeción de conciencia. Claro que habrá que añadir el pequeño detalle de que Enrique Gabaldón, miembro de dicho tribunal es hijo del presidente del ultraconservador Foro de la Familia. Juez y parte, genio y figura, prevaricación y justicia mano a mano.
En fin, que me da vergüenza ajena. Sirva esto para reflexionar...
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viernes, 9 de mayo de 2008

¡¡Basta de tolerar la Violencia de Género!!

Según informa hoy la Cadena Ser, no se ha hecho nada para aplicar la Ley de Violencia de Género en el campo educativo desde que la norma fue aprobada a finales de 2004. Ni se habla de ello en las clases, ni ha habido formación del profesorado, ni se han revisado los libros de texto para eliminar el lenguaje sexista. No hay expert@s de género en los centro educativos y las inspecciones no vigilan que se cumplan estas medidas. La única que sí se ha tomado -y tan sólo en siete CC.AA.-, ha sido la implantación de la asignatura de Educación para la Ciudadanía, cuyo capítulo de Género ha quedado muy desvirtuado (principalmente en los colegios concertados religiosos).

En El País, desayunamos sabiendo que un padre maltratador, guardia civil para más inri, podrá recuperar la patria potestad de su hija de diez años en cuanto salga de la cárcel. Cumple allí una condena de cuatro años y medio por un delito de abusos continuados sobre su hijastra (Patricia, 17 años: se suicidó arrojándose a las vías del metro en febrero de 2008, pocos meses después de denunciar el caso) y otro de abusos sobre otra de sus hijas, que entonces tenía 6.

Como un mínimo absolutamente irrenunciable, estas dos noticias que hoy incomodan nuestras conciencias deberían hacernos reflexionar profundamente. Reflexionar y alzar la voz en grito, exigir a nuestros representantes locales, autonómicos y nacionales, una verdadera unidad comprometida, a la mayor urgencia, con desterrar para siempre esta auténtica lacra social. No es de recibo, no lo es, que tres años y medio después de su implantación, continúen sin aplicarse los puntos de la Ley que se refieren al ámbito educativo. No es sino a través de la educación a nuestros pequeños que podremos decir, a medio o largo plazo, que hemos ganado esta lucha.

Ahora que tanto nos gusta hablar de una verdadera democracia; ahora que nos llenamos la boca de pedir una mayor participación ciudadana; ahora es cuando podemos demostrar que en el sistema que sea, y en la sociedad actual, los ciudadanos no podemos quedarnos quietos y callados ante la lentitud de nuestra clase política. No quiero oír hablar de colores ni de ideologías, porque en esto no hay más que dos bandos: el de los maltratadores y el de los maltratados. Y si no actuamos, es nuestra pasividad la que ayuda a perpetuar estos crímenes, y estamos tomando partido por el bando equivocado.

Pasemos pues a la acción. Te pido, como ciudadano y en nombre de la justicia, que pases este mensaje, en beneficio de tod@s. Por Patricia y por todas las víctimas de violencia de género pasadas, presentes y futuras.

(la foto, de EL PAÍS, muestra a José María Cenamora, maltratador. El guardia Civil de cuyo caso he hablado).

jueves, 24 de abril de 2008

La "España Social" de la liberal AGUIRRE

Por su interés y relevancia, reproduzco íntegramente el artículo que publica hoy EL PLURAL acerca de la situación de la Educación en la Comunidad de Madrid. Me propongo, a lo largo de las próximas semanas, compartir con vosotros una serie de reflexiones sobre la irresponsable gestión que de los servicios públicos (y muy especialmente de la educación y la sanidad) lleva a cabo el ejecutivo de Esperanza Aguirre. Sus políticas de privatizaciones, la falta de apoyo a los servicios públicos de calidad, etc. Os invito, desde esta pequeña tribuna, a compartir vuestras ideas y opiniones. ¡Salud y república, compañeros!


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La España social de la liberal Aguirre (II)
Privatización galopante y objeción contra EpC, claves de la Educación en la comunidad de Madrid



D. MARTÍN
La enseñanza es uno de los servicios fundamentales de toda democracia. Sin embargo, la Comunidad de Madrid presidida por Esperanza Aguirre está “desmontando la calidad de la educación pública”,
según sostiene la portavoz socialista en la Asamblea de Madrid, Maru Menéndez. Y es que Aguirre ha llegado incluso a ceder suelo público con el fin de que se construyan centros privados. Pero esto no preocupa a la popular tanto como que los niños madrileños puedan llegar a cursar Educación por la Ciudadanía, asignatura contra la que desde un principio ha cargado Aguirre.

Maru Menéndez considera “muy grave” el desmantelamiento que está haciendo Esperanza Aguirre de la Enseñanza Pública. La socialista, tras recordar la cesión de suelo público a iniciativas privadas para la construcción de colegios privados, recordó el caso del centro Miguel Ángel Blanco, construido con dinero público y ahora puesto en venta por el Gobierno regional.


El Álamo
El centro Miguel Ángel Blanco está en El Álamo, localidad madrileña donde profesores y alumnos han protagonizado una movilización para oponerse a la decisión del Ayuntamiento del PP que, con el fin de hacer frente a una deuda, cedió la gestión del centro a una empresa privada justo después de que concluyesen las obras. Debido a esta cesión el Miguel Ángel Blanco pasará a ser un centro concertado.

Connivencia entre populares
La portavoz de IU en la Asamblea de Madrid, Inés Sabanés, ha insistido especialmente en el problema de El Álamo, donde un centro "que ya estaba en la red de escuelas públicas" y que se ha construido igualmente con dinero público pasa a convertirse en un centro concertado gracias a la "connivencia" entre el PP municipal y el madrileño.

Educación para la Ciudadanía
Madrid se ha convertido en un baluarte desde el que atacar al Gobierno en muchos frentes. Entre ellos, el que concierne a la implantación de Educación para la Ciudadanía. Una asignatura que, tal y como explica Maru Menéndez, está pensada para que los alumnos aprendan sobre derechos humanos y constitucionales, y comprendan desde niños la necesidad de luchar contra lacras como la violencia de género. Sin embargo, Aguirre insta a los padres a convertirse en objetores de Educación para la Ciudadanía quizás porque, según opina Menéndez, la presidenta de la Comunidad de Madrid prefiere “súbditos” en vez de ciudadanos.

La actitud de la lideresa
Sabanés también criticó la actitud del Gobierno de Aguirre con respecto a Educación para Ciudadanía, recordando que esta asignatura enseña derechos constitucionales. La portavoz de IU insistió en que Aguirre está cayendo en la "insumisión a las normas y las leyes" con su promoción de la objeción de conciencia, y acusó a la lideresa de tener una actitud "reprobable y peligrosa".

jueves, 6 de marzo de 2008

EL FORO DE LA FAMILIA, detrás del fallo del TSJA en el caso de "Educación para la Ciudadanía"

Alucinante. Cada vez creo menos en esto que se hace llamar "justicia". Tan mediatizada, tan politizada, tan poco imparcial y tan diferente cuando tienes medios para hacerte valer.

La portada de "PÚBLICO" desvela hoy, bajo el titular de "JUEZ Y PARTE", que el ponente de la sentencia contra EpC es hijo del presidente de honor del FORO DE LA FAMILIA, la asociación ultraconservadora que más ha criticado al Gobierno por dicha asignatura.

No es posible ignorar los vínculos que rápidamente se establecen, ni pensar que todo es fruto de la casualidad. ¿Bajo qué circunstancia puede uno permitirse juzgar unos hechos cuando al mismo tiempo tomamos partido por una de las partes? ¿Dónde está la imparcialidad? ¿Dónde la ética? ¡¡Por favor!! Es sencillamente vergonzoso que esto suceda. Será ahora el Tribunal Supremo el que fijará la doctrina a seguir, tras los fallos contradictorios de los juzgados de Cataluña, Asturias (que no reconocieron ese derecho a la abstención) y Andalucía (que sí lo ha hecho... de esta manera).

Los nombres, Enrique Gabaldón Codesido, ponente de la sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) que hace pocas fechas reconoció la posibilidad de objetar a la asignatura de Educación para la Ciudadanía. Su padre, José Gabaldón López, presidente del FORO DE LA FAMILIA y ex vicepresidente del Constitucional.

Recordemos que el Foro español de la Familia, vinculado a la extrema derecha, se ha manifestado en repetidas ocasiones contra la equiparación de las uniones de personas del mismo sexo con el matrimonio, así como a su derecho a adoptar. La que sigue es una imagen del "Foro" que ilustra sus posiciones:


Además exigen un ordenamiento jurídico que garantice el "respeto a la vida humana" en su "integridad", que la asociación vincula específicamente al matrimonio entre hombre y mujer y a la familia.

jueves, 4 de octubre de 2007

Educación para la Ciudadanía, Sí

Como siempre, recordad apagar la sintonía del blog antes de reproducir el vídeo (los controles están en la parte inferior de la columna de la derecha).

jueves, 13 de septiembre de 2007

SUBIR Y BAJAR

Por la dignidad de las mujeres, de los hombres, del ser humano.
Porque ninguna razón es excusa para ejercer la violencia.
Porque ningún tipo de amor te hace ponerle la mano encima a tu pareja.
Porque sólo mediante la concienciación masiva de la sociedad podemos acabar con esta lacra.
Porque quiero que mis hijos crezcan en un país verdaderamente libre y respetuoso.
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Por todo ello y mucho más, te pido que alces también tu voz contra la Violencia de Género y difundas este magnífico corto, "SUBIR Y BAJAR" que encontré en el blog de Elena Valenciano.
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viernes, 8 de junio de 2007

La "tolerancia" de la Conferencia episcopal

No es la primera vez que hablo sobre el tema de "Educación para la Ciudadanía". Pódéis, si miráis más abajo, encontrar mi anterior post al respecto de la niña "objetora" a EpC en el colegio Montessori de Madrid. Pero es que la campaña de la Conferencia Episcopal no tiene límites; a fin de cuentas ellos han tenido el monopolio del adoctrinamiento durante generaciones, y no aceptan que ese adoctrinamiento pueda verse desafiado por la enseñanza de valores universales de tolerancia y respeto. No aceptan que esos valores traspasen la moral católica, incapaz de reconocer que hay otras formas de ver la vida, otras morales, que ellos no pueden imponer. Y no se trata de que la asignatura de EpC IMPONGA esa otra forma de ver la vida o esas otras morales -que no lo hace en absoluto-. No. Lo que hace es enseñar a respetarlas... Y en eso nunca han sido muy buenos los curas. Esta asignatura existe en otros países y, vuelvo a recordar, obedece a una directiva europea de 2002. Pero aquí topamos con el nacionalcatolicismo y claro...

Os paso el enlace a la noticia de El País que hoy toca este tema:

El cura de un pueblo de Toledo amenaza con no impartir catequesis a los niños que cursen Educación para la Ciudadanía
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/objecion/hay/comunion/elpepusoc/20070608elpepisoc_4/Tes

viernes, 1 de junio de 2007

La "objetora" de Educación para la Ciudadanía

Es difícil no haber visto, en estos últimos días, la noticia referente a una estudiante de 17 años del colegio Montessori (Madrid) que ha decidido objetar a la asignatura de Educación para la Ciudadanía. ¿Motivos? "Considero que a mi no me come el coco nadie, ni mucho menos el Estado. Creo que hay cosas que uno debe aprender en casa y no en el colegio, por que si no ¿para que sirven los padres? ", señala la estudiante, de nombre Blanca Díez.
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Desde el Partido Popular y huestes afines (Conferencia Episcopal, asociación católica de padres de alumnos Concapa y organizaciones ultras afines como el Foro de la Familia) se acusa al ejecutivo socialista de buscar el "adoctrinamiento" de los jóvenes, y fomentan una objeción que, por otro lado, es ilegal.

Como en casi todas las ocasiones, la tupida red de desinformación de la derecha española funciona perfectamente, y os juro que me hierve la sangre ver semejantes majaderías escritas por doquier. Vamos a ver... ¿Alguno de esos que tanto protestan saben siquiera de que va la nueva asignatura?

La asignatura "Educación para la Ciudadania" obedece a una directiva europea de 2002, y efectivamente no busca ni pretende adoctrinamiento alguno. Aquellos que tan vehementemente se oponen a ella muestran, en primer lugar, que no se han molestado siquiera en saber qué se impartirá en dicha materia. No se busca adoctrinar ni mucho menos inculcar esta o aquella moral, sino una serie de valores universales de TOLERANCIA y RESPETO. Valores y éticas universales que se encuentran (o deberían) en el medio de todo. De hecho, permitidme enumerarlos (lo reconozco, he copiado y pegado):
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Los contenidos mínimos

Diálogo: Exposición de opiniones con argumentos razonados y práctica del diálogo para desterrar la violencia.

Relaciones humanas: Afectos y emociones. Relaciones entre hombres y mujeres. La familia en el marco de la Constitución. Cuidado de las personas dependientes.

Deberes y derechos: Declaración universal de los Derechos Humanos. La conquista de los derechos de las mujeres.

Sociedades democráticas: El Estado de Derecho, el modelo político español. Impuestos, distribución de la renta y responsabilidad en la circulación vial.

Ciudadanía en el mundo: Papel de los organismos internacionales y del Ejército español en los conflictos.


Me imagino yo que será precisamente en el punto de las "relaciones humanas" donde más problemas tiene esta gente. Fijaos, uyuyuy estos rojos.... ¿¿Qué querrán decir con eso de "relaciones entre hombres y mujeres"?? Y luego la familia en el marco de la Constitución, qué atrevimiento. Pues no te digo que querrán convencernos de que las familias son de diferentes tipos, y que puede haber dos madres o dos padres en vez de lo de toda la vida. Querrán además que enseñemos a nuestros hijos a mirar con normalidad esa aberración de la homosexualidad y a ser tolerantes con ella, por Dios, Por Dios (santíguate tres veces). Lo último será mirar sin rencor a la horda inmigrante.
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Tiene bemoles que esta chica hable de que no va a permitir que la "adoctrinen". Recordemos ahora que su madre pertenece al "Foro Español de la Familia", vinculado a la extrema derecha y cuya posición dista desde luego de ser tolerante e integradora.
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IN-FOR-MA-CIÓN, por favor. Y a la niña en cuestión que la suspendan y se lleve una buena hostia (metafóricamente hablando, por favor, no me acuse nadie de promover la violencia), y así va aprendiendo y formándose su propia opinión, no la de sus papis.

(Foto de www.20minutos.es)

viernes, 18 de mayo de 2007

Educación para la Ciudadanía


RAJOY LE PARA LOS PIES A AGUIRRE POR OBJETAR CONTRA "EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA"

El líder del PP, Mariano Rajoy, se ha visto obligado a frenar públicamente la intención de la presidenta madrileña, Esperanza Aguirre, de ofrecer la alternativa del voluntariado a aquellos opten por la objeción de conciencia frente a la asignatura Educación para la Ciudadanía. “La Ley es la Ley”, ha dicho contundente, a pesar de que ya ha anunciado que eliminará esta materia cuando gobierne, por considerarla “absurda, disparatada y ridícula”. Al igual que la Iglesia y los sectores ultraconservadores que abogan por la insumisión, Rajoy considera que esta materia persigue “el adoctrinamiento”.Educación para la ciudadanía cuenta con un consenso mayoritario en la comunidad educativa y responde a una recomendación directa de una directiva europea de 2002. La asignatura pretende educar en valores cívicos, en la tolerancia y contra prejuicios sexistas y homófobos. Nadie, a parte de los sectores ultracatólicos, entiende esta oposición radical hacia la materia. El filósofo y coordinador de los textos de la nueva asignatura José Antonio Marina afirmó esta semana que EpC “es absolutamente necesaria” y advirtió de que los alumnos que no la cursen suspenderán y se encontrarán con muchos problemas para obtener el título de Educación Secundaria.
Lee la continuación de este artículo en "Ponte en Acción"